MERCADOLOGIA NA EDUCAÇÃO

           A sociedade deve se atentar para os programas inseridos pelo MEC sob a direção do técnico-político Aloizio Mercadante que está com vontade de acertar os pleitos ora em execução, tendo suportes universalizados e federalizados em essência. Quase que a totalidade dos projetos despertou atenção para realização de delineias que na realidade tem apenas novas denominações que foram criadas no final da década de 90. É notório dizer que uma Pasta seria essencialmente técnica, mas virtualmente não é. Remonta a tradição! - O Ministério da Educação foi, durante muito tempo, simples peça no tabuleiro de alianças políticas. Mesmo no regime militar, quando se fazia política nas sombras. Na redemocratização, o problema educacional se impôs e, a partir de FHC, formou-se um consenso sobre a importância estratégica do setor. Atingindo este patamar o MEC, em alguns momentos, - mais e em outros menos-, passou a ser gerido de forma implícita dentro de uma visão de Estado por sobre governos. Paulo Renato Sousa, ministro de FHC criou o Provão: exame para mensurar a qualidade de ensino universitário. A mesma linha de trabalho foi estendida, depois de 2003 com Lula e PT em Brasília. (Os leitores perceberam que os governos petistas seguiram semelhante modelo de FHC em quase todas as áreas?) podemos ressaltar que o Enade, nova sigla do Provão, Saeb, Enem, são testes cuja filosofia se origina na década de 90, com a chegada dos tucanos ao poder. Se com Paulo Renato a meta era quantitativa e universalizar a matricula no ensino fundamental: - ela foi atingida. Já no final do segundo mandato de FHC ficava visível a imperiosidade de os esforços serem dirigidos à melhoria de qualidade do ensino. No primeiro mandato de Lula, o governo caiu no desvio da prioridade ao ensino superior. Felizmente, no segundo, a bússola do Planalto mudou de direção e foi lançado o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), marco zero do imprescindível envolvimento do governo federal no ensino básico de responsabilidade legal de estados e municípios. Hoje numa visão voltada para o modernismo, Aloizio Mercadante recebeu o MEC de Fernando Haddad para dar continuidade à missão de Estado de colocar a qualidade na escola da escola pública, em 2020, no mesmo nível dos países da OCDE em 2003. Ao todo, são 20 metas pactuadas entre governo e sociedade, por meio de organizações sociais. Mas é preciso aumentar a velocidade dos avanços. Mercadante defende a concessão de bônus em dinheiro, com a fixação de metas, para escolas eficientes na alfabetização. É boa política, por mais que sindicatos corporativistas reclamem. Na questão dos gastos, o ministro precisa escapar das armadilhas de despesas vistosas, boas para marketing, porém ineficazes de ponto de vista pedagógico. É o caso da compra de 900 mil tablets, dentro do programa “Um Computador por Aluno” (UCA). Por ele, foram adquiridos mais de dez mil laptops, distribuídos em cinco cidades-piloto. A avaliação do programa feita por uma professora universitária de renome nacional tem de fazer ressoar o alarme no gabinete de Mercadante: a maior parte dos computadores não foi entregue a tempo, não há ainda infraestrutura em muitas escolas para os equipamentos, suporte técnico inexistente e treinamento de professores deficiente.  Mais uma vez o dinheiro foi jogado fora, desvanecendo do erário público. Aliam-se a suposição de que não houve desvios, mas imperada pelo mau gerenciamento das ações, mesmo assim continua a cultura do desleixo e da irresponsabilidade. Resta como sempre a lição para o ministro é que não caia no discurso fácil de só pedir mais recursos ao Tesouro: e não cuidar da qualidade dos gastos.

Antônio Scarcela Jorge